剪报（联合日报）
距离课室还有一段距离，孩童哭闹的声音已徐徐环绕在耳边。
这次不知是小妹妹在哭，还是小弟弟在闹？或许已经成为一种习惯，脚步不自觉地加速，脑子里浮现的是老师们汗流浃背地安抚着孩童的情景。
自从大群小学开办特殊教育班之后，这已并非我首日出现在校园内。
算算也该有4、5次了，每一次都见到不同的景象，看着孩童们由首日上课的哭闹直到今日分班学习，过程究竟如何，也只有负责老师们与一些家长才知道。
不过，奋斗了数个月，他们总算逐步上了轨道，将情况不一的特殊孩童分班学习，也算是为难题整理出了头绪。
接下来，只须要针对不同情形的孩童进行教导，就算进度再慢也好，总比任由他们什么都不懂，浑浑噩噩过日子来得强。
在外人眼里，或许这些孩童真的是令人受不了，但是在这些老师们的眼里，特殊孩童们也有可爱的一面。
尽管有时候感觉疲惫不堪，但是一想到这些孩童的前途，想到他们将来的人生路，老师们就提起劲继续不断带着眼前的折翼天使们向前冲刺。
好几次，我来到了特殊教育班的课室前，看到老师们努力安抚及带领孩童们的学习，就取消进入课室的念头，直接待在外头观察，一来不会引开孩童们的注意力，二来也不会影响老师们授课。
虽然有些孩童仍然不时闹情绪，但与我首次见到时比较，已有明显的改善，或许已经习惯了群体生活吧！
特殊儿父母出钱出力，营造舒适学习环境
大群小学是诗巫首间开办特殊教育班的华小，对华裔特殊儿的家长来说，这是上天赐予的机会，一个能让特殊子女有机会蜕变的良机。
姑且不论结局如何，未到最后关头，没有人能说得准。但，只要有机会尝试，心疼子女的家长就会抱着感恩的心，共同与校方携手合作经营特殊教育班。
知道自己的心声得到教育部与校方的重视，特殊孩子的家长深深感激，也努力地协助校方开办特殊教育班。
就在开学之前，一名特殊儿的母亲就主动购买油漆，再由另外两名特殊儿的父亲协助粉刷与油漆整间课室。
对他们来说，除了爱之家之外，特殊教育班就是他们的希望，也是特殊子女蜕变的场所，这让他们自动自发地抽出时间，为子女的教育献一份力。
至于母亲们，个个努力将窗子擦得一尘不染，而负责老师们就买布裁缝成窗帘，尽力为孩子营造舒适的环境，让他们尤如在家中一样，能够在自己习惯的空间学习。
老师向爱之家取经
曾经与大群小学校长陈绍源谈起特殊教育班的话题，他对于特殊儿童家长的愿望得以如愿深感欣慰，也指出该校在2007年9月或10月份开始筹划着开办特殊教育班。
谈到开办特殊教育班的因素，他表示教育部曾向该校董事部提出建议与要求，而大群小学刚好有多余的课室，因此就决定接下这项挑战。
至于负责特殊教育班的老师，平常就时有前往爱之家，参与爱之家的一些课程与活动，因此从中学习了不少教导这群孩子的方式。
看着特殊教育班上的玩具及教学器材、布置与摆设，的确是与普通教室不同，就拿活动空间来说，两者之间的差距更是明显。
当然，特殊教育班的老师们会使用各种小道具进行教学工作，必要时还有许多的肢体语言，让孩童们更容易了解教学内容。
较为不同的是，有些特殊儿的集中力似乎非常弱，只能集中短短的时间，就开始依据自己的方式活动，这也令老师们的工作量大增，有时还得边教边安抚闹情绪的孩童。
特殊儿闹情绪时，偶尔总是冷不防对老师们来一招“升龙拳”、“旋风踢”，中招的老师们脸上尽是痛苦表情，而我当时也想“这个小瓜完了”，但出乎意料之外的是老师们并未动怒，仍然不断安抚着怀中闹情绪的孩童。
这一切看在眼里，钦佩之心油然而生。
我相信，这些特殊儿的家长若在场，也会为这些老师的努力而深深动容。
殊教班华裔居多
或许是首间华小特殊教育班，因此许多华裔家长都将特殊儿送入大群小学特殊教育班。
父母们的这种做法，其实也不无道理。
特殊儿在学习方面就比普通人来得困难，单是学习母语就已感到吃力，因此若送往国小特殊教育班，就等于需要另外掌握媒介语，届时压力将会倍增。
如今，以华语为媒介语的特殊教育班既然已开办，许多华裔家长自然将特殊子女送往该校。
看着老师们教导这些孩童唱歌，其中一两位显然对歌唱有不错的天份，学习得非常快。
每次有机会，他们就会自告奋勇地表演，虽然不确定其他孩童是否了解自己在观赏演出，但他们也懂得在“歌手”表演结束后努力拍手，十分有趣。
家长让家中特殊子女能同普通小孩般上课的愿望终于达成，因此许多义务性质的母亲载特殊教育班刚开办时也经常留下，协助照顾这群特殊儿童，使这个班的气氛格外温馨。
采最适宜教育方针
初到特殊教育班时，我就在现场不断观察学生。
说真的，特殊学生的类型非常多，当然主要还是学习障碍，但也有自闭症、过动儿等，有些甚至集不同情形于一身，更是难以教导。
就拿班上一些集自闭症与过动儿情形于一身的孩童，对于旁人完全视若无睹，无论说什么他们也不理会，只能通过肢体的安抚及接触，才较为容易与他们沟通。
此外，我也发觉有2位学生的手脚无力，其中一名是单手脚无力，因此尚可行走，另一名则需要人架着，尽量让她移动脚步。
要做到这一点，真是稍微缺乏耐性就办不到了，因为就算这一刻让他们静下来，下一刻或许又开始故态复萌，再加上还得照顾其他小孩，真的需要过人的毅力及耐性才行。
否则，单单是应付他们不断将贴好的纸张撕破到处乱撒，就够痛苦了，若其他孩童也趁机合声来一首“呜呜交响诗”，简直就像被轰炸机攻击一样。
了解个别能力分组教导
其中一名钟姓负责老师在首日开课就告诉我，基本上特殊教育班在开学首个星期主要是观察学生的能力，因为只有通过观察与了解个别能力之后，才能更有效地分组教导。
据我观察，一些活动若可以共同进行，就会群体进行，若是其他活动如拼图，就需要分组进行，因为特殊孩童们的智力水平不同，因此拼图难度也不同。
聊天期间，一些学生心情不好皆会到钟老师的怀里哭闹，她也忙着边哄小孩边继续讲解特殊教育班的操作情况。
除了游戏及活动外，特殊学生们也学习华语、国语、英语及数学，毕竟这些学生在日后上了中学，仍然需要懂得国语。
“若从小发现就送往各相关机构进行治疗与训练，情形就会好许多。这里的学生多数都是从小开始接受治疗，因此情况还好。我们主要是教导这些孩子们独立，那么父母就不需要成天陪在身旁，因此课程核心将放在孩子们的自我管理领域，同时强调心智方面的发展。”
就如钟老师所言，在教育这些特殊孩子方面，需要先观察他们的进度，才能决定采用最适当的方针，这其实与孩子们的年龄无关。
自闭儿情绪起伏不定
成为特殊教育班常客之后，也与另一名陈姓老师熟络了不少。
我在无意中得知，她原本是在普通班执教，但在校方安排她参加课程及教育特殊孩童时，她也接下了这份挑战。
多番站在特殊孩童的立场思考之后，她了解，这些孩童的确需要人的帮助。
犹记得在观察学生上课情形时，一名女孩不断走动且用脚去踢门，甚至在发脾气时不断用手捶打自己的下巴，而且还会攻击其他学生。
若强制阻止她，就会听到一阵哭闹声，再不然就是阻挡她者踹一脚而痛苦不堪（力道似乎相当大），老师们只能紧紧将其抱住，唱歌及哄她，才能让她慢慢平静。
看来，情形就如陈老师所说，有自闭症的儿童比较难照顾，因为他们随着自己的意识行动，尤其是性情较严重的，一旦情绪不好就会一直打自己的下巴或者自虐，甚至摔东西或攻击其他学生，因此需要特别小心，时时注意他们的情绪起伏。
不强制学生行动
自闭症学生基本上是旁若无人，就算要沟通也相当困难，最重要的是注意他们的情绪，不能去强行控制这些学生的行动，因为他们不从的话，就无论如何也不会妥协。
对陈老师来说，其他类型的特殊学生问题不大，且当中不乏表现杰出者，唯需要注意几位自闭症学生。
她也认为，这些学生目前都因为到了新环境，因此需要一段时间适应。
另外，与刚开始时比较，一些母亲如今慢慢地不再做长时间逗留，除了工作之外也因为对子女有所期待。
为了让子女逐渐适应及独立，家长们也会学习慢慢放手，让孩子们成长。
“从这些小孩的立场来看，他们的确很需要人的帮助，尤其是教育。若他们没有接受教育，以后长大了怎么办？到时候会遇到更多挫折。”
想起爱之家卫理关怀中心主任周素贞在开学首日所说的话：孩子不会就得教，不该因为他们本身的特殊情况就特别宠爱，这样只会让他们培养要不得的习性，对日后的成长非常不利。
当时，我就向周素贞请教大群小学特殊教育班的孩童情形，也了解他们大多数在2、3岁就到关怀中心。
可以说，这些孩子大多数都经过几年的教导，因此除了情况比较严重的，基本上都很安定。
分班进行教育工作
大群小学特殊教育班开课3个月，学生人数由18名增加至将近30名，目前已经依据个别能力及情况而分成两班，以更有效地针对不同学生进行教育工作。
较能与人沟通且能握笔写字的特殊儿，尽管上课期间同样只能给予短暂的集中力，但只要应付得当，就可以让他们学笔划、学生字等。
至于另一个班级，乃是特殊班首度开课使用的班级，因该班级的特殊儿多数是自闭症，因此总是不断走动，也需要更大的空间。
拜访的次数多了，再度前往该班级向学生们问好时，有数名学生冲过来拉着我，或许见了几次面，他们对我已有印象。
比较两个班级，以自闭儿为主要教育对象的班级老师们就显得非常辛苦，因为一个自闭孩子发起脾气，有时会攻击人，甚至是老师。
令我难忘的，是2名老师被一名自闭学生拳打脚踢的一幕。
事发当时，其中一名老师甚至被一券打中脸部，看得出该名女老师当时相当痛苦。不过，看着她们在这种情形下还得耐住性子去呵护他、拥抱他，安抚他的情绪，的确不容易。
由于自闭儿是随着自己的意识行动，基本上是旁若无人，因此就算要沟通也相当困难。当看着上述发脾气的学生时，再看看老师们为他们所付出的心力，真是令人钦佩。
老师携手冲刺
虽然分成2个班级，但老师间却颇有互动，也经常轮流教育不同班级。
尽管另一个班级的学生掌握基础的握笔及沟通能力，但由于该班级内有过动儿及一名随时会羊疯癫发作的女孩，相信执教老师的压力也相当大。
尤其是发生事情时，就需要起码2名以上的成人在现场才行。
分出来的班级，其学生人数较少，但还能跟老师有说有笑，只是过动儿无论任何事都要插上一脚。
当他拿起簿子展现自己的字体，我称赞他并要为他拍照时，其他的学生也开始有“意见”，不断地问“我呢？那我呢？我的也很美！”之类的话，还相当配合地成群黏在一块拍照。
当中一名叫克雷蒙的友族孩童，根据负责老师表示，他是学习障碍，不过语言天份极高，目前已有小学3、4年级的英文水准，而且做功课也非常迅速，也已经掌握了基本的汉字，就算不明白也会在班上主动发问，表现相当好。
顺应我的要求，负责老师让我观赏学生作品，并表示大部分的好作品都贴在另一个班级，唯该班级的学生有时发脾气时就会将这些作品破坏。
因此，相信在这个班级的作品应该是两个星期前，他们搬过来之后完成的。
作品中有3份画，画得有模有样，经查询后才知道是克雷蒙的作品，由于他功课完成得快，因此其他时间都在画画，而且完全靠自己的想像力去完成作品。
或许，除了语言天份之外，他也有画画天份吧！
履行职责从不退缩
我每次都会在特殊教育班待上起码半个小时，偶尔也会不自觉地被班上的情况吸引住。
记得有一次，我在现场采访，刚好是休息时间，因此老师分零食给学生吃，之后又安排学生扫地，有些不会做的，老师们就会不断示范给他们看。
看着老师们如何面对整群的特殊孩童，看着她们如何切实地履行自己身为人类灵魂工程师的责任，虽然这份责任因学生的特殊情况而变得更为沉重，但她们并未退缩。
说真的，要照料一群情况不一的特殊学生们，的确需要付出非常大的心力、时间与无比的爱心，稍微缺乏耐心者，就会被现场学生突如其来的哭闹及大闹情绪搞得心烦意乱。
看着老师们汗流浃背地安抚学生之余，还得教他们读书识字、唱歌，再看看现场一位母亲不曾歇息地协助老师，这数名女性的确令人钦佩不已。
来来回回走了几趟，每次都觉得自己似乎对事情的看法又成熟了一些，与老师们交谈时也发现到，随着日子越久，老师们在面对这些特殊儿的时候，也自信多了。
或许，学生们已陆续习惯了校园生活，我相信3名老师对教育这群“折翼天使”的心得也会随着时间不断增加。
另外，也希望社会能够为这些愿意牺牲时间与精神，特地去照顾及教育特殊儿的勇士们加油。
（完）
“我要喝完你的水！”
这名孩子相当乖巧，一直都静静地待在课室，也相当听话。
这个班级多数是自闭儿童，因此老师们需要相当大的心力去照顾他们，
图为老师在安抚闹脾气的自闭儿。
由于不服我只拍一名学生，这群学生在喧闹之后也主动摆好拍照姿势。
掌握了基本的握笔及沟通，就能够让这些孩子如常人般学习了。
骄傲地展示自己的字体，看来他对自己的功课相当满意。
这些画都是克雷蒙的作品，全凭自己想像力构思，简单得来却令人一看就懂画作内容。
其中一名学生的功课，原本写“大”到了最后反而严重变形了。
来个搞怪动作，原本在发脾气的小男孩终于被逗乐了。
这些特殊儿童终于也能上学了！
这位小女孩边笑变害羞地与镜头躲猫猫，好不容易才捕捉到一脸天真的笑容。
学生闹情绪，老师累坏了。
玩传球游戏，课室充满了笑声。
教育特殊儿，需要非常有耐性。
有了特殊教育班，妈妈们也能边陪伴子女边交流了。
这位学生在班上较为出色，能歌善舞的他带来不少欢笑声。
说到拍照，孩童们的配合度非常高，个个望着镜头。
零食时间，左手一个、右手一个，嘴巴动个不停。
这位母亲经常在班上协助老师，这会儿又忙着为学生拆开饼干包的封口。
零食后，就安排几位学生扫地。
学生不懂得扫地，老师就领导扫地动作。
小朋友的作品。
这张图示特殊儿自己设计及上色的哦！
学生集中力弱，老师忙着教他们发音，另外2名老师就安抚开始闹情绪的学生。
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